El entorno digital se ha convertido en parte de la vida y las interacciones cotidianas de niñas y niños. Tiene enormes beneficios para niñas y niños, pero también conlleva riesgos. Desde la adopción de la Tipología de Riesgos de 2011 de la OCDE, la naturaleza de los riesgos existentes ha cambiado significativamente y han surgido varios riesgos nuevos. Los avances tecnológicos y los nuevos modelos de negocio han contribuido al cambio en los dispositivos y servicios digitales, que por sí solos también han contribuido al cambiante panorama de riesgos. La tipología de riesgos revisada presentada en este documento proporciona una descripción general de alto nivel de los diferentes tipos de riesgos que niñas y niños pueden enfrentar en el entorno digital. Se analizan cuatro categorías de riesgo, a saber: i) Riesgos de Contenido; ii) Riesgos de Conducta; iii) Riesgos de Contacto; y iv) Riesgos del Consumidor. La tipología también identifica riesgos que abarcan estas cuatro categorías de riesgo y pueden tener impactos de amplio alcance en la vida de niñas y niños. Estos son: i) riesgos de privacidad; ii) riesgos de tecnología avanzada; y iii) riesgos para la salud y el bienestar. Si bien la Tipología revisada reconoce que algunas de las categorías amplias identificadas en 2011 (como los riesgos de contenido y contacto) siguen siendo relevantes hoy en día, destaca que los actos sustantivos subyacentes a estos riesgos han cambiado y evolucionado con el tiempo. En particular, los riesgos que existían anteriormente, como el ciberacoso o la exposición a contenidos nocivos, han cambiado de naturaleza y aún persisten. Diferentes tipos de explotación también pueden plantear riesgos para niñas y niños en el entorno digital (por ejemplo, sextorsión). También han surgido una serie de nuevas preocupaciones, por ejemplo, la difusión de información errónea o desinformación (“noticias falsas”) o la participación de niños en intercambios entre pares donde su propia conducta puede hacerlos vulnerables (riesgos de conducta). niñas y niños de hoy pueden enfrentarse a nuevos tipos de prácticas comerciales engañosas o fraudulentas. Además, niñas y niños pueden estar expuestos a estrategias de marketing potencialmente dañinas que desdibujan la línea entre lo que es contenido comercial y lo que no lo es. niñas y niños también pueden ser objeto de publicidad basada en los datos personales que se recopilan de ellos, lo que plantea preocupaciones sobre la privacidad, así como financieras y de seguridad. Además, todavía hay casos de niños expuestos a productos ilegales e inadecuados para su edad. Dada la abundancia de información personal recopilada, procesada y compartida a través de tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial y el análisis predictivo, los datos de niñas y niños también pueden usarse con fines de elaboración de perfiles, lo que podría afectar sus derechos y libertades legales fundamentales. La edad y madurez del niño pueden afectar su capacidad para comprender la motivación detrás de este tipo de recopilación y uso de datos o las consecuencias a largo plazo para la privacidad. También están surgiendo preocupaciones generalizadas sobre los efectos del entorno digital en la salud y el bienestar de niñas y niños. Sin embargo, se necesitan una base de evidencia más sólida y estudios integrales y de buena calidad para verificar y abordar estas preocupaciones.
Resumen
Antecedentes: La Recomendación de la OCDE de 2012 sobre la protección de niñas y niños en línea (‘la Recomendación de 2012’) [OCDE/LEGAL/0389] tenía como objetivo ayudar a los gobiernos a establecer políticas para proteger a niñas y niños de los riesgos que pueden enfrentar como usuarios de Internet sin reducir sus oportunidades y beneficios.
Durante el taller de la OCDE de octubre de 2018 en Zurich sobre la ‘Protección de niñas y niños en un mundo conectado’, la cuestión de una conducta de riesgo también se reconoció como una categoría distinta de riesgo (OCDE, 2019) (Hasebrink et al.., 2018).
Según investigaciones académicas recientes, si bien se supone que los padres deben proteger los datos personales y la privacidad de niñas y niños, la narración de las vidas de niñas y niños a través del sharenting puede socavar este papel protector (Steinberg, 2017).
Con este fin, muchos niños no tienen suficientes habilidades de alfabetización digital para comprender las revelaciones que encuentran en el entorno digital, especialmente con respecto al uso de sus datos personales (como se analiza en ‘Riesgos de privacidad’) (OCDE, 2019).
Este es un riesgo cuando niñas y niños son actores en un intercambio entre pares, incluso cuando su propia conducta puede hacerlos vulnerables (por ejemplo, en el caso de sexting o ciberbullying) (O’Neill, Livingstone y McLaughlin, 2011).
Si bien suele ocurrir que estas plataformas se presentan a niñas y niños, padres, cuidadores y maestros como ‘transformacionales’, la fusión de la educación pública con plataformas con fines de lucro y modelos de negocios plantea serias preocupaciones para la protección de la privacidad de niñas y niños (Livingstone, Stoilova y Nandagiri, 2019).
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[1] "Background The 2012 OECD Recommendation on the Protection of Children Online (‘the 2012 Recommendation’) [OECD/LEGAL/0389] aimed at assisting governments in setting policies to protect children from the risks they may face as Internet users without reducing their opportunities and benefits."
[2] "OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS 20 | CHILDREN IN THE DIGITAL ENVIRONMENT: REVISED TYPOLOGY OF RISKS Bibliography Amazeen, M."
[3] "During the October 2018 OECD Workshop in Zurich on the ‘Protection of Children in a Connected World’ the issue of a conduct risk was also recognised as a distinct category of risk (OECD, 2019[3]) (Hasebrink et al., 2018[8])."
[4] "According to recent academic research, whilst parents are supposed to protect children’s personal data and privacy, OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS 14 | CHILDREN IN THE DIGITAL ENVIRONMENT: REVISED TYPOLOGY OF RISKS narrating children’s lives through sharenting may undermine this protective role (Steinberg, 2017[39])."
[5] "To this end, many children do not have sufficient digital literacy skills to understand the disclosures they encounter in the digital environment, especially in respect to the use of their personal data (as discussed under ‘Privacy Risks’) (OECD, 2019[6])."
[6] "This is a risk where children are actors in a peer-to-peer exchange, including when their own conduct can make them vulnerable (for instance in the case of sexting, or cyberbullying) (O’Neill, Livingstone and McLaughlin, 2011[21])."
[7] "Whilst it is often the case that OECD DIGITAL ECONOMY PAPERS 16 | CHILDREN IN THE DIGITAL ENVIRONMENT: REVISED TYPOLOGY OF RISKS these platforms are presented to children, parents, carers, and teachers as ‘transformational’, the merging of public education with for-profit platforms and business models raises serious concerns for the protection of children’s privacy (Livingstone, Stoilova and Nandagiri, 2019[46])."
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